IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN PAI DI SEKOLAH DASAR

Idi Warsah, Ummul Khair, Krismawati Krismawati

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menemukan gambaran tentang strategi yang digunakan oleh guru dalam mengimplementasikan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran PAI pada siswa kelas V di SDN 43 Lebong melalui pendekatan kualitatif. Data di lapangan penetian yang berkaitan dengan fokus masalah penelitian ini dikumpulkan dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi, selanjutnya dianalisis melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini memperoleh simpulan bahwas trategi yang dilakukan oleh guru PAI SDN 43 Lebong dalam pembelajaran dengan pendekatan kontekstual seperti melakukan persiapan bahan-bahan bacaan yang berkaitan dengan materi PAI dan membuat kisi-kisi contoh konkret agar mudah dipamai oleh siswa; memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan contoh sesuai dengan realitas di sekeliling mereka yang berkaitan dengan materi yang di pelajaran; dan mengajak para siswa untuk mengamati langsung realias yang terjadi luar sekolah sesuai dengan materi pada saat itu.

 


Keywords


implementation, Islamic education (PAI) learning, contextual learning

Full Text:

214-228

References


Abdul, M. R., Rostitawati, T., Podungge, R., & Arif, M. (2020). Pembentukan Akhlak Dalam Memanusiakan Manusia: Perspektif Buya Hamka. Pekerti, 2(1), 79-99

Aisyah, D. W., Gipayana, M., & Djatmika, E. T. (2017). Mengembangkan Kebermaknaan Belajar Dengan Rancangan Pembelajaran Tematik Bercirikan Quantum Teching. Prosiding Seminar Nasional Mahasiswa Kerjasama Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kemendikbud 2016, 0(0), Article 0. http://pasca.um.ac.id/conferences/index.php/gtk/article/view/274

Al-Tabany, T. I. B. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Dan Konteksual. Jakarta: Prenada Media.

Amsari, D. (2016). Pengaruh Penerapan Pendekatan Kontesktual terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Keyakinan (Belief) Matematika Siswa Kelas IX SMP NEGERI 1 BAYANG. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 1(1), 23–36. https://doi.org/10.34125/kp.v1i1.4

Asta, I. K. R., Anak Agung Gede Agung, & I Wayan Widiana, (2015). Pengaruh Pendekatan Saintifik dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar IPA. Mimbar PGSD Undiksha, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v3i1.5637

Ekawati, R., Susetyarini, E., Pantiwati, Y., & Husamah, H. (2016). Peningkatan Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC). JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 1(3), Article 3. https://doi.org/10.22219/jpbi.v1i3.2662

Fadhilaturrahmi, F. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Jaring-jaring Balok dan Kubus dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (Ctl) Siswa Kelas IV Sdn 05 Air Tawar Barat. Jurnal Basicedu, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.31004/basicedu.v1i1.148

Fitri, A. (2018). Pendidikan Karakter Prespektif Al-Quran Hadits. Ta’lim : Jurnal Studi Pendidikan Islam, 1(2), 258–287. https://doi.org/10.29062/ta'lim.v1i2.952

Fuady, A. (2016). Berfikir reflektif dalam pembelajaran matematika. JIPMAT, 1(2), Article 2. https://doi.org/10.26877/jipmat.v1i2.1236

Gironés Guillem, P., Burguete, D., Machado, R., Domínguez Santamaría, J. M., & Lillo-Crespo, M. (2018). Qualitative Research Process Applied to Organ Donation.

Habibi, M. (2012). Pengembangan Modul Pecahan Berbasis Konstruktivisme Dengan Sisipan Karikatur Untuk Kelas IV Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika-UNINUS, 2.

Hamruni, H. (2015). Konsep Dasar dan Implementasi Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 12(2), 177–187. https://doi.org/10.14421/jpai.2015.122-04

Hanafy, M. S. (2014). Konsep belajar dan pembelajaran. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 17(1), 66–79. https://doi.org/10.24252/lp.2014v17n1a5

Harnanto, S. (2016). Alat Peraga Kotak Belajar Ajaib (Kobela) dalam Pembelajaran Matematika Materi Perkalian dan Pembagian Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(1), 33–42. https://doi.org/10.30659/pendas.3.1.33-42

Hashimov, E. (2015). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook and The Coding Manual for Qualitative Researchers: Matthew B. Miles, A. Michael Huberman, and Johnny Saldaña. Thousand Oaks, CA: SAGE, 2014. 381 pp. Johnny Saldaña. Thousand Oaks, CA: SAGE, 2013. 303 pp. Taylor & Francis.

Helaluddin, & Wijaya, H. (2019). Pengembangan Kompetensi Pendidik di Perguruan Tinggi Dalam Menyonsong Era Revolusi Industri 4.0. https://doi.org/10.31219/osf.io/3mbs4

Ismail, F. (2018). Implementasi Total Quality Management (TQM) di Lembaga Pendidikan. Jurnal Ilmiah Iqra’, 10(2), Article 2. https://doi.org/10.30984/jii.v10i2.591

Jannah, F. (2015). Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual Dalam Meningkatkan Kualitas Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prosiding SEMNAS PS2DMP ULM, 1(2), 19–24.

Khasanah, U., & Herina, H. (2019). Membangun Karakter Siswa Melalui Literasi Digital Dalam Menghadapi Pendidikan Abad 21 (Revolusi Industri 4.0). Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 12(01), Article 01. https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/2662

Laili, H. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa MTs Nurul Hakim Kediri Ditinjau dari Segi Gender. PALAPA, 4(2), 34–52. https://doi.org/10.36088/palapa.v4i2.22

Manurung, R. T. (2012). Pendidikan Antikorupsi sebagai Satuan Pembelajaran Berkarakter dan Humanistik. Jurnal Sosioteknologi, 11(27), 227-239–239.

Marzuki, A. (2017). Model-Model Pembelajaran PAI Inovatif dan Kontekstual. Al-Ghazwah, 1(1), 103–116.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. 3rd. Thousand Oaks, CA: Sage.

Mubarokah, N. (2015). Implementasi pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di SD Negeri Purwoyoso 01 Ngaliyan Semarang tahun ajaran 2015/2016 [Undergraduate, UIN Walisongo]. http://eprints.walisongo.ac.id/5026/

Nafia, A. I. (2017). Pengelolaan Pembelajaran Kontekstual Pendidikan Agama Islam. INSPIRASI: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam, 1(1), 51–70.

Nurbaiti, N. (2019). Pendidikan Humanistik Islami Melalui Pembelajaran Aplikatif. Kordinat | Jurnal Komunikasi Antar Perguruan Tinggi Agama Islam, 18(1), 159-193–193. https://doi.org/10.15408/kordinat.v18i1.11480

Priatmoko, S. (2018). Memperkuat Eksistensi Pendidikan Islam Di Era 4.0. TA’LIM : Jurnal Studi Pendidikan Islam, 1(2), 221–239. https://doi.org/10.29062/ta'lim.v1i2.948

Raharjo, S. B. (2010). Pendidikan Karakter sebagai Upaya Menciptakan Akhlak Mulia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 16(3), 229–238. https://doi.org/10.24832/jpnk.v16i3.456

Roulston, K. (2014). Analysing interviews. The SAGE Handbook of Qualitative Data Analysis, 297–312.

Rumiyatun, E. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Mendiskripsiskan Teks Sederhana Bentuk Undangan dan Bagian-Bagiannya Melalui Model Pembelajaran Contekstual (Ctl) pada Siswa Kelas 8 G Semester 1 SMP Negeri 6 Sukoharjo tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Ilmiah Edunomika, 2(01), Article 01. https://doi.org/10.29040/jie.v2i01.177

Sabrina, S. (2020). Pengelolaan Hubungan Sekolah dengan Masyarakat (Husemas) di SMA Negeri 1 2X11 Enam Lingkung Kabupaten Padang Pariaman. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 2(1), 689-695–695. https://doi.org/10.23036/bmp.v2i1.3814

Saputra, A. (2014). Aplikasi Metode Contextual Teaching Learning (CTL) Dalam Pembelajaran PAI. Al-Ta’dib, VI (1), 15–46.

Sari, A. K., Ertikanto, C., & Suana, W. (2015). Pengembangan LKS Memanfaatkan Laboratorium Virtual pada Materi Optik Fisis dengan Pendekatan Saintifik. Jurnal Pembelajaran Fisika, 3(2), Article 2. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JPF/article/view/8124

Sulfemi, W. B. (2019). Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Berbantu Media Miniatur Lingkungan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. Edunomic : Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 7(2), 73–84. https://doi.org/10.33603/ejpe.v7i2.1970

Sumantri, B. A., & Ahmad, N. (2019). Teori Belajar Humanistik dan Implikasinya terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Fondatia, 3(2), 1–18. https://doi.org/10.36088/fondatia.v3i2.216

Susiana, S. (2017). Problematika Pembelajaran PAI di SMKN 1 Turen. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 2(1), 73–88. https://doi.org/10.25299/althariqah.2017.vol2(1).648

Tamami, B. (2016). Pengembangan Kurikulum PAI di SMK Zainul Hasan Kecamatan Balung Kabupaten Jember Tahun Pelajaran 2013 / 2014. Jurnal Penelitian IPTEKS, 1(2), Article 2. https://doi.org/10.32528/ipteks.v1i2.656

Umar, M., & Ismail, F. (2018). Peningkatan Mutu Lembaga Pendidikan Islam (Tinjauan Konsep Mutu Edward Deming dan Joseph Juran). Jurnal Ilmiah Iqra’, 11(2), Article 2. https://doi.org/10.30984/jii.v11i2.581

Utami, Y. S., Wiendijarti, I., & Pambudi, S. T. (2019). Pengembangan Kurikulum Program Studi Hubungan Masyarakat di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 2(2), 221–233.

Warsah, I. (2017). Kesadaran Multikultural sebagai Ranah Kurikulum Pendidikan. Ta’dib : Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 268–279. https://doi.org/10.29313/tjpi.v6i2.2845

Warsah, I., & Nuzuar, N. (2018). Analisis Inovasi Administrasi Guru dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran (Studi Man Rejang Lebong). Edukasi, 16(3), 294572.

Zulaiha, S. (2016). Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) dan Implementasinya dalam Rencana Pembelajaran PAI MI. Belajea; Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.29240/bjpi.v1i1.84




DOI: http://dx.doi.org/10.31949/jee.v3i2.2262

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


  

Creative Commons License
Jurnal Elementaria Edukasia is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.