Email this article 
Potret Pola Pendidikan Agama Islam Keluarga Pekerja Perkebunan Teh Desa Tangsi Baru Kabawetan
Abstract
Abstract: The Portrayal Of Islamic Religious Education Patterns Of The Workers’ Family At The Tea Plantation In Tangsi Baru Village Kabawetan
The family is a small part of society that consists of a father, mother (parents), and children. Parents are the first and foremost educators for every child. When parents have other professions outside the home, they definitely still have to prioritize religious education for their children even in the early years. In this regard, how are the patterns of familial education in Tangsi Baru Village, Kabawetan, Kepahiang Regency, in the midst of families as the tea laborers? To answer the foregoing question, this study used a qualitative approach. The data collection techniques were interviews and observations, and the data were then analyzed in a qualitative way. The conclusion is showed that the most widely applied pattern of Islamic education in the family was a democratic pattern, with the reason in order that their children are not circumscribed by the parents’ rules, in the meantime, their control is very limited because of being the plantation workers
Abstrak : Potret Pola Pendidikan Agama Islam Keluarga Pekerja Perkebunan Teh Desa Tangsi Baru Kabawetan
Keluarga adalah bagian kecil dari masyarakat yang terdiri dari ayah, ibu (orang tua) dan anak. Orang tua merupakan pendidik pertama dan utama bagi setiap anak. Ketika orang tua memiliki profesi yang lain selain di rumah, tentu tetap harus mengedepankan pendidikan agama pada anak mereka bahkan sejak usia kanak-kanak. Bagaimanakah dengan pola pendidikan dalam keluarga di Desa Tangsi Baru Kabawetan Kabupaten Kepahiang, di tengah keluarga yang notabene berprofesi sebagai pekerja perkebunan Teh?. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Alat pengumpul data yang digunakan adalah wawancara dan observasi selanjutnya dianalisis dengan pendekatan kualitatif pula. Kesimpulan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pola pendidikan Agama Islam dalam keluarga yang paling banyak diterapkan adalah pola demokratis, dengan alasan agar anak mereka tidak terkungkung dengan aturan dari orang tua sementara pengawasan mereka sangat terbatas karena kesibukan sebagai pekerja perkebunan
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Adawiah, R. (2017). Pola Asuh Orang Tua dan Implikasinya terhadap Pendidikan Anak: Studi pada Masyarakat Dayak di Kecamatan Halong Kabupaten Balangan. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(1), 33–48.
Agustina, D. F., & Maulana, O. (2017). Faktor Penyebab Perbedaan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (Pai) Antara Peserta Didik Yang Berasal Dari Keluarga Guru Dan Buruh Tani Di Sman 1 Gunung Sugih Kabupaten Lampung Tengah [PhD Thesis]. UIN Raden Intan Lampung.
Apriyanti, M. E. (2017). Peran Pendidikan Agama dan Perhatian Orang Tua Dalam Mencegah Penyalahgunaan Narkoba. Fakt J Ilm Kependidikan, 4(2), 133–42.
Arifin, S. (2017). Revitalisasi Keluarga Sebagai Lingkungan Pendidikan. Jurnal Kariman, 5(1), 1–22.
Awwaliyah, R., & Baharun, H. (2019). Pendidikan Islam Dalam Sistem Pendidikan Nasional (Telaah Epistemologi Terhadap Problematika Pendidikan Islam). Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan Dan Pengajaran, 19(1), 34–49.
Azis, A. (2019). Pembentukan Perilaku Keagamaan Anak. Jurnal Pemikiran Dan Ilmu Keislaman, 1(1), 197–234.
Bafadhol, I. (2017). Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 6(11), 14.
Barsihanor, B. (2015). Kerjasama antara Sekolah dan Keluarga dalam Pendidikan Karakter. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 54–69.
Basrawi, J. B. (2019). Model Internalisasi Nilai-nilai Akhlak pada Keluarga Buruh Perkebunan Teh. Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.29313/ga.v3i1.4834
Dachrud, M., & Yusra, Y. (2018). Pendidikan Berbasis Islam Dan Multikultural Dalam Keluarga Sebagai Pembentuk Religiusitas Pada Anak. Potret Pemikiran, 22(2).
Daheri, M., & Warsah, I. (2019). Pendidikan Akhlak: Relasi Antara Sekolah Dengan Keluarga. At-Turats, 13(1), 3. https://doi.org/10.24260/at-turats.v13i1.1285
El Fiah, R., & Hizri, M. (2020). Mendidik Anak dalam Keluarga Era Modern Perspektif Ibnu Ihsan Baihaqi. Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial Dan Sains, 9(1), 45–50.
Framanta, G. M. (2020). Pengaruh lingkungan keluarga terhadap kepribadian anak. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 1(2), 150–154.
Gazali, S. (2018). Pendidikan Anak Dalam Keluarga Perspektif Islam. Darul Ulum: Jurnal Ilmiah Keagamaan, Pendidikan Dan Kemasyarakatan, 27–60.
Ghufron, A. (2017). Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Shalat Bagi Anak Di Keluarga Petani Kecamatan Guntur Kabupaten Demak [PhD Thesis]. Fakultas Agama Islam UNISSULA.
Guba, E. G. (1981). Criteria for assessing the trustworthiness of naturalistic inquiries. Educational Communication and Technology, 29(2), 75–91. https://doi.org/10.1007/bf02766777
Gumilang, G. S. (2016). Metode penelitian kualitatif dalam bidang bimbingan dan konseling. Jurnal Fokus Konseling, 2(2).
Haderani, H. (2019). Peranan keluarga dalam Pendidikan Islam. Ilmu Kependidikan Dan Kedakwahan, 12(24), 22–41.
Hadi, S. (2017). Pemeriksaan Keabsahan Data Penelitian Kualitatif Pada Skripsi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 22(1).
Hamid, A., & Djollong, A. F. (2019). Strategi Pendidikan Spiritual Dalam Mengantisipasi Dampak Globalisasi Pada Masyarakat. AL-Athfal: Jurnal Pembelajaran Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2).
Hasan, N. (2018). Pola Kerjasama Sekolah dan Keluarga dalam Pembinaan Akhlak (Studi Multi Kasus di MI Sunan Giri Dan MI Al-Fattah Malang). Al-Makrifat: Jurnal Kajian Islam, 3(01), 97–111.
Hidayah, R. N. (2015). Pendidikan Anak Usia Dini Perspektif Ki Hajar Dewantara. Al-Mabsut: Jurnal Studi Islam dan Sosial, 9(2), 249–258.
Humaira, M. (2019). Membangun Karakter dan Melejitkan Potensi Anak. Elex Media Komputindo.
Jayanti, N. N. (2019). Pendidikan Agama Islam Anak Pada Keluarga Tenaga Kerja Wanita (TKW)(Studi Kasus di Desa Kedungsuren Kecamatan Kaliwungu Selatan Kabupaten Kendal Tahun 2019) [PhD Thesis]. IAIN SALATIGA.
Khaeriyah, E. (2015). Membangun kesadaran moral melalui pendidikan anak usia dini. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 1(2).
Khobir, A. (2019). Pola Pendidikan Karakter di Kalangan Keluarga Nelayan. Edukasia Islamika, 42–61.
Krisnawanti, A. (2016). Kerjasama guru dengan orang tua membentuk karakter disiplin siswa kelas V SD negeri gembongan. Basic Education, 5(18), 1-737-1.745.
Kurniawan, A. (2018). Pengaruh Pola Asuh Permisif terhadap Rasa Percaya Diri Siswa Kelas V. Basic Education, 7(14), 1–341.
Latief, I. N. A., & Hafni, N. D. (2017). Pola Pendidikan Keluarga dalam Membendung Gaya Hidup Hedonis di Lingkungan Perindustrian. Jurnal Tadris, 9(1), 71–86.
Madyawati, L. (2016). Strategi Pengembangan Bahasa Pada Anak. Kencana.
Mardiana, N. S. (2020). Pengaruh Pola Asuh Otoriter Orang Tua terhadap Interaksi Anak Usia Dini. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(1), 22–25.
Mariyam, S., Triwoelandari, R., & Nawawi, H. K. (2018). Pengaruh Metode Resitasi Terhadap Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) Siswa Kelas VII SMP Pembangunan Bogor. E-Jurnal Mitra Pendidikan, 2(11), 1282–1296.
Merriam, S. B. (1998). Qualitative Research and Case Study Applications in Education. Jossey-Bass.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. SAGE Publications, Inc.
Mirantika, N. R. (2016). Hubungan Pola Asuh Permisif dan Otoriter Dengan Kenakalan Remaja [PhD Thesis]. Universitas Negeri Semarang.
Mizal, B. (2014). Pendidikan dalam keluarga. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 2(3), 155–178.
Muchtarom, M. (2017). Pendidikan Karakter Bagi Warga Negara Sebagai Upaya Mengembangkan Good Citizen.
Munjahid, M., & Kuswanto, H. (2018). Pola Pendidikan Humanis Religius Pada Rumah Pintar “Pijoengan” Bantul Yogyakarta. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 16(1), 147–165.
Murniyetti, M., Engkizar, E., & Anwar, F. (2016). Pola pelaksanaan pendidikan karakter terhadap siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(2).
Mutmainah, S. (2019). Diksi Dalam Pola Asuh Anak yang Islami. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 1–17.
Nasution, S. (2019). Pendidikan Lingkungan Keluarga. TAZKIYA, 8(1).
Natsir, N. F., Aisyah, A., Hasbiyallah, H., & Ihsan, M. N. (2018). Mutu pendidikan: Kerjasama guru dan orang tua. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 8(2), 311–327.
Prasetiawati, E. (2017). Konsep Pendidikan Anak Menurut Al-Qur’an Perspektif Muhammad Quraish Shihab. TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 116–131.
Rhizalino, D. D. (2016). Pendidikan Anak Dalam Keluarga Buruh Tani Desa Srigading Kabupaten Bantul. Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan, 5(5), 457–465.
Rozana, A. A., Wahid, A. H., & Muali, C. (2018). Smart Parenting Demokratis Dalam Membangun Karakter Anak. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 1–16.
Saruji, H. (2020). Sekolah Sebagai Instrumen Konstruksi Sosial di Masyarakat. Istiqra: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 7(2), 1–9.
Stake, Robert. E. (1995). The Art of Case Study Research. SAGE publications.
Syafri, F. (2018). Memahami Perkembangan Psikologi Keagamaan Anak Usia Dini. Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education, 2(1), 242–250.
Udampo, A. S., Onibala, F., & Bataha, Y. B. (2017). Hubungan Pola Asuh Permisif Orang Tua Dengan Perilaku Mengkonsumsi Alkohol Pada Anak Usia Remaja Di Desa Bulude Selatan Kabupaten Talaud. Jurnal Keperawatan, 5(1).
Wadi, E. N., & Selfina, E. (2016). Peran Orang Tua Sebagai Keluarga Cyber Smart Dalam Mengajarkan Pendidikan Kristen Pada Remaja GKII Ebenhaezer Sentani Jayapura Papua. Jurnal Jaffray, 14(1), 77–92.
Warsah, I. (2018). Pendidikan Keluarga Muslim di Tengah Masyarakat Multi-Agama: Antara Sikap Keagamaandan Toleransi (Studi di Desa Suro Bali Kepahiang-Bengkulu). Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 13(1), 1–24.
Warsah, I., Masduki, Y., Imron, I., Daheri, M., & Morganna, R. (2019). Muslim Minority in Yogyakarta: Between Social Relationship and Religious Motivation. QIJIS (Qudus International Journal of Islamic Studies), 7(2), 367–398. https://doi.org/10.21043/qijis.v7i2.6873
Wijayanto, A. (2020). Peran Orangtua dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosional Anak Usia Dini. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 4(1), 55–65.
Wiyani, N. A. (2019). Epistemologi Pendidikan Anak bagi Ayah menurut Luqman. Yinyang: Jurnal Studi Islam Gender Dan Anak, 14(2), 311–328.
Wulandari, U. (2018). Implementasi Pendidikan Karakter Remaja Pada Keluarga Petani. Ranah Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development, 1(1), 96–103.
Yazan, B. (2015). Three Approaches to Case Study Methods in Education: Yin , Merriam , and Stake Three Approaches to Case Study Methods in Education: Yin , Merriam ,. The Qualitative Report, 20(2), 134–152.
Zarman, W. (2017). Ternyata Mendidik Anak Cara Rasulullah Mudah & Efektif. Kawan Pustaka.
Zhaelani, T. (2018). Pengaruh Kecerdasan Emosi dan Persepsi Pola Asuh Permisif terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SD. BASIC Education, 7(14), 1–332.
DOI: http://dx.doi.org/10.29300/attalim.v19i1.3221
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2020 At-Ta'lim : Media Informasi Pendidikan Islam
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
At-Ta'lim: Media Informasi Pendidikan Islam
Lantai 2 Fakultas Tarbiyah dan Tadris
Institut Agama Islam Negeri Bengkulu
Jl. Raden Fatah, Pagar Dewa Kota Bengkulu 38211
Bengkulu, Sumatra, Indonesia
ISSN 1693-2161 (print)
ISSN 2621-1955 (online)
INDEXED BY:
At-Ta'lim: Media Informasi Pendidikan Islam is Published by Institut Agama Islam Negeri Bengkulu. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.